【组织教学】：清点人数，手机入袋

【导入新课】：提问：人是什么？人类的起源？人的本质是什么？人和动物有什么区别？人生的意义是什么？我们应该做怎样一种人？你将来想要过怎样的人生？

【新课讲授】：

 

第一节 树立正确的人生观

一、人生与人生观

1、人是什么？人的起源

领悟人生真谛，就需要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。

古代中国，关于人类的起源主要有两种论说：一是天地生人论，二是精气生人论。天地生人论有的记载在神话当中，比如《风俗通义》中记载了家喻户晓的女娲造人的神话：“俗说天地开辟，未有人民，女娲黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人，贫贱凡庸者，恒人也”。精气生人论有《论衡 论死》中说：“人之所以生者，精气也，死而精气灭。”

西方，上帝创造人。代表人物：苏格拉底和柏拉图。苏格拉底指出，神为了某种有用的目的给人们身体的各部分，并且神也不只是照顾人的身体为满足，而最重要的，是在人之中安排了灵魂，这是人的最优越的部分。

随着近代自然科学的发展，唯物主义哲学家逐步用进化论的观点来看待人的产生。19世纪进化论学说的创始人达尔文通过对动物、植物和人类状况的考察，认为人是从动物中演化而来的，创立了科学的进化论学说。从此，人是自然的产物这种唯物观点得到了科学论证。

清朝末年，严复翻译了英国生物学家赫胥黎的《天演论》，宣传了“物竞天择，适者生存”的观点，此后对于人类起源问题上，越来越多的中国人接受了进化论的观点。

2、人的本质是什么

历史上思想家们关于人的本质的观点多是以形形色色的人性论形式出现的。

 （1）中国古代对人性的认识：告子、孟子、荀子观点

 （2）西方学者也非常注重对人的本质的研究：柏拉图、亚里士多德、拉美特利

（3）马克思主义对人的本质的科学揭示

3、人生观是什么

    世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

1. 人生观的主要内容

   （一）人生目的

       人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。而人生观的核心内容是人生目的。人生目的是人生航程的灯塔，是人生旅途的坐标。

   1.人生目的的涵义

       人的活动具有目的性和自觉性，这是人与其他动物的一个很重要的区别。人生目的是指生活在一定历史条件下的人预先设定和追求的人生价值目标，即对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中具有重要的作用。人们的人生实践总是依照一定的目的进行，每个人都对自己的人生充满憧憬和向往。人生目的和理想不管是否彻底实现，都起着决定人生根本方向的作用，是人生观的根本问题。

   2.人生目的的重要性

   （1）人生目的决定人生道路。

   （2）人生目的决定人生态度。

   （3）人生目的决定人生价值标准。

   （二）人生态度

       讨论人生目的问题，是为了认识生活应有的意义，明确人生应追求的目标；       讨论人生态度问题，有助于思考人的一生应该有怎样的生活，从而知道应该如何对待生活。

   1. 人生态度与人生观

       所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度是由人生目的决定的。人生态度是人生观的重要内容。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度。人生态度是人生观的表现和反映。

   2.端正人生态度

       人生须认真。人生当务实。人生应乐观。人生要进取。

   案例：海伦凯勒被大学生视为伟大的女性之一。海伦在只有19个月的时候，一场暴病残酷地剥夺了她视、听、说的全部能力。对于一个又聋、又哑、又瞎的小女孩来说，命运实在是太不公平了。但是，海伦以顽强的毅力和超人的生活勇气同不公正的命运拚搏。她硬是靠盲文凸印本自学完小学、中学的课程，而且下决心要考大学，并发誓说：“我要进大学……还一定要进哈佛大学。”海伦平生所信奉的座右铭是：“当一个人感到有一种力量推动她去翱翔时，她是决不应该去爬行的。”

   （三）人生价值

       人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

   三、正确认识人生矛盾

       树立正确的得失观

       树立正确的幸福观

       树立正确的生死观

   四、用科学高尚的人生观指引人生

       由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识水平不同，人们对人生的看法也不同。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。

   树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误人生观的影响。由于受国内外各种错误思潮的影响，社会上还存在拜金主义、享乐主义和极端个人主义等错误人生观。

    

   第二节  创造有价值的人生

    

   一、人生价值的标准与评价

   （一）人生自我价值与社会价值

       首先，我们应该承认，自我价值与社会价值是同时并存，不可偏废的，不能以否定或贬低其中的一方来肯定和抬高另一方。

   其次，我们还要认识到，人在追求自我需要满足的时候，如果同时也满足了社会的需要，便是将自我价值与社会价值统一起来了。

   再者，决定人生价值大小的另一个重要因素是人生活动所追求的目标以及所满足的需要的高低大小。

   （二）人生价值评价的标准

       人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。一个人对社会和他人所做的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越高。劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，正是对人生价值评价根本尺度的一种具体化。在我们今天所处的社会主义社会中，衡量人生的价值，标准就在于看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。

   （三）人生价值的评价

       人生价值评价就是人们根据一定的标准对人生价值做出肯定或否定的认识和判断，是一定社会或阶级用以调整人们之间关系和进行人生导向的重要形式。客观、工整、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。坚持物质贡献与精神贡献相统一。坚持完善自身与贡献社会相统一。坚持动机和效果相统一。

    

   二、人生价值实现的条件

   （一）要从社会客观条件出发

   （二）从个体自身条件出发

   （三）不断增强实现人生价值的能力和本领

   三、在实践中创造有价值的人生

   （一）走与人民群众相结合的道路

   （二）走与社会实践相结合的道路

    

    

    

   【课后小结】：见封面

   【布置作业】：联系个人实际，谈谈如何实现个人的人生价值？

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

   【组织教学】：清点人数，手机入袋

   【教学导入】：名人名言导入

       我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上的时候，我愿意毫无保留地反射给别人。

                                                        ——徐本禹

        创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关系。

      【新课讲授】：

   第三节    科学对待人生环境

   所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的综合。科学对待人生的环境，主要就是协调好几个关系。

   一、促进自我身心的和谐

   每个人都有身心两个基本方面。身是指人体的生理组织及身体的机能。心是指人的心理活动，通常用知情意来概括。生理是心理的物质基础，心理是生理的精神机能，两者相互作用，作为有机统一体对人的生活和生产实践产生影响。一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即所谓的“身心健康”。协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。

   焦点：大学生心理健康

   2004年，团中央和教育部将每年5月25日定为“全国大学生心理健康日”，反映了国家对大学生心理健康的重视。当前，我国大学生的心理健康问题需要我们引起重视。

   提问：同学们知道大学生常见的心理问题有哪些吗？

   学生回答：（略）

   老师总结：环境适应问题，学习问题，人际关系问题，恋爱与性心理问题，性格与情绪问题，求职与择业问题，神经症问题等。

   如何做呢？

   树立正确的世界观、人生观、价值观；

   掌握应对心理问题的方法和知识；

   积极参加集体活动，增进人际交往。

   二、促进个人与他人的和谐

   我们每个人都希望并追求幸福的生活，那么，在人的一生中，什么是生活幸福的首要条件呢？是金钱、事业，还是名誉地位？同学们肯定会有不同的回答，就这个问题，心理学家克林格对法国公众做了一个广泛的调查，当人们被问到“什么使你的生活富有意义”的时候，有70%的人将亲密的人际关系列为首要因素。

   个人与他人的关系是每个人都必须面对的，是人与社会关系的直接而具体的体现。明确个人在与他人关系中的定位，处理好个人与他人的关系，才能为人生价值实现创造良好人际关系。

   （一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则

   1、平等原则。

   平等待人是协调个人与他人关系的前提。平等和尊重是人们正常的心理需要。人际交往的心理动机主要的就是寻找自己的社会位置，获得他人的肯定性评价，以证明自己的存在价值。平等待人就要学会将心比心，学会换位思考，只有平等待人，才会换取别人对自己的平等相待。

   2、诚信原则。

   举例：一名在德国的中国留学生逃票的故事。

   3、宽容原则。

   举例：古希腊神话“仇恨袋”的故事。

   人际间的摩擦、误解乃至纠葛、恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰，最后，只会堵死自己的路。所以说，宽容是协调个人与他人关系必不可少的条件。

   4、互助原则。

   互助是促进个人与他人和谐的必然要求。在人和人的交往中，相互关心，相互帮助，对增强彼此的理解，加深彼此的感情，有着重要的意义。因此，在交往中了解他人的困难，主动帮助他人，是交往关系中一个重要的原则。

   （二）正确认识和处理竞争与合作的关系

        讲一个小故事：美国南部的一个州，每年都会举办南瓜品种大赛。有一个农夫，经常是首奖和优等奖的得主。他在得奖之后，毫不吝啬地将得奖的种子分给街坊邻居……

   1、正确认识竞争

   从某种意义上说，这位农夫和他的领居们是处于相互竞争的形势，而双方又处于微妙的合作状态中。过去为防范外来花粉，农夫用铁丝网将自己的田罩起来，自己养了一群蜜蜂，然而此举既影响了授粉效果，又使邻里关系骤然紧张。如今，农夫的慷慨为自己和同行创造了和谐的发展环境，农夫终于可以专心致力于品种的改良，这个镇也逐渐成为美国最大的南瓜产销基地。

   通过这个案例我们可以清楚认识到，双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公正、诚信的原则去进行竞争，在这过程中相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这就是竞争中合作的真谛。

   从积极意义看，正当的竞争有利于推动先进生产力的发展，有利于激发人的创造潜能和个体的进取心，调动人的积极性、主动性、创造性。从消极的意义看，不正当的竞争对社会而言，可能破坏公正平等原则，扰乱正常的经济和社会秩序，阻碍先进生产力的发展和社会进步。因此，在提倡竞争精神的同时，要鼓励和保护正当竞争，反对和遏制不正当竞争。

   2、正确认识合作

      一个人、一个群里的力量总是有限的。“众人拾柴火焰高”，真正伟大的力量在于团结协作，团结有力量，团结能制胜。社会越发展，人们合作的范围越广大，合作的形式也越多样。我们可以看到，人类社会所取得的科技进步与重大发现，许多都是合作的结果。

   3、正确处理竞争与合作的关系

      竞争与合作二者是相互伴随、相互统一的。竞争离不开合作，竞争获得的胜利，通常总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果。合作也离不开竞争，没有竞争的合作就缺乏活力。竞争促进合作的广度和深度，合作又增强竞争的实力，正是这种竞争中的合作和合作中的竞争，推动着人类社会不断发展和进步。

   三、促进个人与社会的和谐

   1、正确认识个人需要与社会需要的统一关系。

   2、正确认识个人利益与社会利益的统一关系。

   3、正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。

   四、促进人与自然的和谐

   人类共同家园——地球，有40多亿年的历史。在漫长的演变过程中，一些物种消失了，一些新物种诞生了。地球上有人类，也有500万其他的物种，从这个意义上看，人类是地球之子，地球是人类的母亲。从整体上看，人类是整个自然界的一员，人类社会的历史只是自然史的一个部分。无论人如何进化，都改变不了这样的事实：人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分。物质资料的生产和再生产以及人自身的生产和再生产都是以自然界的存在和发展为前提条件的，没有自然界就没有人本身。

    

    

   【布置作业】：完成练习册练习一

   【课后小结】：